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老挝磨丁赌场吸毒_健康发展在线教育,在线只是形式,教育才是灵魂

2020-01-09 11:07:29 阅读:456
《教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见》近日发布,《意见》提出,到2020年,在线教育的基础设施建设水平大幅提升,互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛,资源和服务更加丰富,在线教育模式更加完善。此次发布的《意见》也聚焦在线教育资源建设和在线教育资源有效使用。《意见》提到,推动线上线下教育融通。

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老挝磨丁赌场吸毒,《教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见》(下文简称《意见》)近日发布,《意见》提出,到2020年,在线教育的基础设施建设水平大幅提升,互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛,资源和服务更加丰富,在线教育模式更加完善。到2022年,现代信息技术与教育实现深度融合,在线教育质量不断提升,资源和服务标准体系全面建立,发展环境明显改善,治理体系更加健全,网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系初步构建,学习型社会建设取得重要进展。

促进在线教育健康发展,是“互联网+教育”时代的重要命题。这一命题的核心是,如何解决在线教育资源建设和在线教育资源的有效使用,在线只是形式,教育才是灵魂。从现实看,发展在线教育,存在重视资源建设,夸大在线教育资源作用,但轻在线教育资源使用,以及教师使用在线教育积极性不强等问题。这是促进在线教育健康发展必须解决的问题。

此次发布的《意见》也聚焦在线教育资源建设和在线教育资源有效使用。如,《意见》提到,培育优质在线教育资源,实施“教育大资源共享计划”,到2022年,推出3000门国家精品在线开放课程、1000个国家虚拟仿真实验教学项目,建设6000门左右国家级和10000门左右省级线上线下高等教育一流课程、10000堂基础教育示范课、1000堂职业教育示范课、200堂继续教育示范课。支持面向深度贫困地区开发英语、数学及音、体、美等在线教育资源,补齐教育基本公共服务短板。

发展在线教育,当然要丰富在线教育资源。但在丰富在线教育资源时,需要考虑,是把丰富在线教育资源作为建设目标,还是把使用在线教育资源为目标。以丰富在线教育资源为目标,就会只管资源建设,不管资源使用,结果导致开发的网课没有学生点击,耗费大量人力财力开发的在线资源被闲置。

最近几年来,我国教育领域与社会资本,对在线教育的“炒作”颇多,诸如,在线教育颠覆传统教育,在线教育取代传统教育,而其实,在线教育相对于传统教育,只有获取资源的优势,在进行个性化、交互式教育方面,强调规模效应(一个教师讲,成千上万学生听)的在线教育并无优势,加之在线学习对学习者的自主学习习惯、能力有更高要求,因此,大学开发的在线课程,对大学生的吸引力并不强,像国外的慕课,统计显示,完成一门课程学习的学习者只占注册者的5~10%,而我国社会资本进入的中小学在线教育,能营利的也只有5%。

所以,发展在线教育,更需要强调线上与线下的融合,简单来说,在线教育要起到教育的成效,需要教师在课堂教学中,有机利用线上教育资源,而非直接让学生用在线教育资源学习。这就是把在线教育资源,作为教师个性化教育的资源之一。《意见》提到,推动线上线下教育融通。鼓励学校通过国家数字教育资源公共服务体系,加大在线教育资源研发和共享力度,扩大名校名师网络课堂等教学资源的辐射面。支持学校研究制定具体办法,将符合条件的在线课程纳入教育教学体系。并通过“网络学习空间人人通”专项培训,到2022年,培训10000名中小学校长、20000名中小学教师、3000名职业院校校长、6000名职业院校教师,实现信息化教与学应用覆盖全体师生。

落实这一点,对在线教育资源的利用十分重要,也就是说,促进在线教育健康发展,还在于加强师资建设,离开了师资建设,在线教育资源不可能自动发挥作用。理解这一点,才能理性利用在线教育,让不发达地区、贫困地区学生共享优质教育资源,促进教育公平。有人认为,只要通过在线教育平台,让农村孩子看在线直播课,就能解决城乡教育差距问题,这是不符合教育规律的幻想。

总之,促进在线教育健康发展,必须落脚到教育上,要尊重教育的规律,要立足于育人。包括人工智能、大数据技术在教育教学中使用,都要注意保护学生的隐私,尊重学生的人格发展。不能只有工具理性,“技术至上”,忽视对人发展的影响。


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